Παράταση στη παράδοση της υποχρεωτικής άσκησης

Την τελευταία βδομάδα έχω δεχτεί αρκετά ηλεκτρονικά μηνυμάτων με αίτημα την παράταση της παράδοσης της υποχρεωτικής άσκησης. Κατανοώντας το άγχος που νοιώθετε, κυρίως εξαιτίας της εκρεμότητας που αρκετές επιχειρήσεις δημιουργούν σχετικά με την απάντηση τους, παρατείνω την παράδοση της άσκησης έως την Παρασκευή 18 Ιανουρίου. Ο χρόνος είναι αρκετός ώστε να εξαντήσετε κάθε πιθανότητα απάντησης από τις εταιρείες που σας έχουν αφήσει σε αναμονή.

Επίσης παρακαλώ όσους έχουν ερωτηματολόγια τα οποία δεν τα έχουν υποβάλλει ηλεκτρονικά να το κάνουν άμεσα και να μην το μεταθέτουν για την τελευταία ημέρα της προθεσμίας, ώστε να ελαχιστοποιηθεί η πιθανότητα κατάρευσης του συστήματος την τελευταία ημέρα υποβολής της εργασίας.

Τέλος προκειμένου να ανανεωθεί η λίστα των επιχειρήσεων που διαθέτουμε με τις δικές σας παρατηρήσεις (διαγραφές εταιρειών που έχουν κλείσει, προσθήκες/αλλαγές στοιχείων επικοινωνίας, προσθήκες αλλαγές στοιχείων στελεχών, κλπ.) στο eClass έχει αναρτηθεί φόρμα σε μορφή αρχείου excel με το όνομα List_update.xls και η οποία πρέπει να συμπληρωθεί ηλεκτρονικά και να αποσταλλεί με email σε μένα (aevan@aueb.gr) και στον κύριο Λυμπερόπουλο (dliber@aueb.gr) με θέμα "MIS EXERCIS FINAL COMMENTS". Προσοχή, η αποστολή του email είναι υποχρεωτική από όλους ώστε να αξιολογηθεί η εργασία τους.

Καλή σας επιτυχία!

Πρόοδος δεν θα δοθεί!

Αγαπητοί φοιτητές

Όπως είχα πει «ζητώ την γνώμη σας, και ξεκαθαρίζω ότι θα την πάρω υπόψη μου». Η γνώμη λοιπόν είναι «Να μην δοθεί πρόοδος»και η γνώμη αυτή εκφράζει την απόλυτη πλειοψηφία (το 56%). Είναι ομολογουμένως μια ξεκάθαρη εντολή, και επομένως ΠΡΟΟΔΟΣ ΔΕΝ ΘΑ ΔΟΘΕΙ. Παρακολουθώντας όμως τη συζήτηση γύρω από το θέμα της προόδου κατέληξα σε ορισμένα κατά τη γνώμη μου πολύ σημαντικά συμπεράσματα:

Πρώτον, η πλειοψηφία των φοιτητών είναι αρνητική στο να δοθεί πρόοδος. Εξηγώντας την αρνητική τους στάση, αυτοί που διαφωνούν δηλώνουν ως αιτίες 3 κυρίως λόγους, ότι η ύλη είναι πολύ, ότι ο χρόνος προετοιμασίας είναι λίγος και ότι το ενδεχόμενο να δοθεί πρόοδος δεν είχε ανακοινωθεί από την αρχή.

Δεύτερον, η πρόοδος αντιμετωπίζεται από την πλειοψηφία των φοιτητών σαν μια ακόμα εξεταστική διαδικασία στην οποία απλά μπορείς να συμμετέχεις αν θέλεις και για τις εξεταστικές διαδικασίες δεν τρέφουν ιδιαίτερη συμπάθεια.

Τρίτον, αυτοί που επιθυμούν να δοθεί η πρόοδος κυρίως εκτιμούν το γεγονός ότι μπορούν να κρατήσουν αν το επιθυμούν το βαθμό ενώ αν δεν τον θέλουν μπορούν να τον ακυρώσουν. Λιγότεροι, βλέπουν την πρόοδο σαν μια ευκαιρία να «κόψουν» την ύλη σε δύο κομμάτια ελαφρύνοντας την τελική εξέταση.

Με βάση τα συμπεράσματα αυτά καταλαβαίνω ότι η πρόοδος αντιμετωπίζεται από την πλειοψηφία των φοιτητών ως μια εξεταστική διαδικασία η οποία έχει σαν στόχο την απόδοση ενός βαθμού. Δεν ήταν όμως αυτή η πρόθεση μου. Αυτό που ήθελα ήταν να σας οδηγήσω σε μεγαλύτερη εμπλοκή (involvement είναι ο αγγλικός όρος) με το περιεχόμενο του μαθήματος. Να σας βάλω δηλαδή μια δραστηριότητα μέσω της οποίας θα μελετούσατε συστηματικά ένα μέρος του περιεχομένου της ύλης του μαθήματος και επομένως θα το κατακτούσατε. Ο στόχος μου δηλαδή είναι λειτουργικός (να επιτύχω την μεγαλύτερη δυνατή εμπλοκή του καθενός σας με την ύλη του μαθήματος) και όχι διαδικαστικός (να σας αξιολογήσω), αποβλέποντας σε περαιτέρω καλλιέργεια των δεξιοτήτων που έχετε αρχίσει να αναπτύσσετε.

Δηλαδή δεν έχει σημασία αν τελικά εμπλακείς σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βάθος (έκταση της ύλης) για περισσότερο ή λιγότερο χρόνο (χρόνος προετοιμασίας) ή αν το γνώριζες από την αρχή, αυτό που έχει σημασία είναι να εμπλακείς με το περιεχόμενο του μαθήματος. Είναι ο μόνος τρόπος για την ουσιαστική κατάκτηση της γνώσης.

Τι θα λέγατε για μια "πρόοδο";

Αγαπητοί φοιτητές

Η μέχρι τώρα συμμετοχή σας στο μάθημα των Πληροφοριακών Συστημάτων οφείλω να ομολογήσω ότι με έχει εκπλήξει θετικά, και όσον αφορά τη συμμετοχή σας στη τάξη αλλά και τη συμμετοχή σας στο blog.

Τονίζω τη συμμετοχή σας, για να ξεκαθαρίσω ότι δεν υπάρχει κάποιος "αρνητικός λόγος" για τον οποίο θα ήθελα να σας πιέσω, αναγκάζοντας σας να αντιμετωπίσετε μια επιπλέον εξέταση. Αποκλειστικός λόγος για την προτεινόμενη εξέταση, είναι η "επαγγελματική μου άποψη" ότι ένας σαφής εξεταστικός στόχος στο μέσον περίπου της περιόδου θα σας οδηγούσε σε μεγαλύτερη εμπλοκή με το περιεχόμενο του μαθήματος. Γι' αυτό το λόγο προτείνω τα εξής:

Την πραγματοποίηση μιας "προαιρετικής" προόδου την Παρασκευή 14 Δεκεμβρίου σε συγκεκριμένη ύλη (που περιλαμβάνει τα πέντε πρώτα κεφάλαια του βιβλίου των Laudon & Laudon). Ο τρόπος εξέτασης θα περιλαμβάνει (α) ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και (β) μελέτη περίπτωσης. Η βαρύτητα του βαθμού που επιτύχετε θα αντιστοιχεί στο 50% της γραπτής εξέτασης.

Προαιρετική συμμετοχή σημαίνει ότι:

(α) Συμμετέχουν όσοι θέλουν.

(β) Εάν κάποιος ενώ συμμετείχε δεν επιθυμεί να μετρήσει ο βαθμός που πήρε, μπορεί να τον ακυρώσει. Χωρίς καμία επίπτωση.

Θέλω να τονίσω ότι δεν έχω διάθεση να σας αγχώσω. Ξέρω ότι κάθε εξέταση (εύκολη ή δύσκολη) σας δημιουργεί επιπλέον άγχος. Γι' αυτό ζητώ την γνώμη σας, και ξεκαθαρίζω ότι θα την πάρω υπόψη μου. Αυτό που δεν θα μου άρεσε, είναι να συμφωνήσετε οι περισσότεροι στην πραγματοποίηση της εξέτασης και την Παρασκευή στις 14 να είμαι μόνος μου στο αμφιθέατρο.

Λοιπόν ποια είναι η άποψη σας;

(α) Θέλετε να δοθεί πρόοδος και θα συμμετάσχετε!

(β) Δεν θέλετε να δοθεί πρόοδος και ακόμη κι αν δοθεί δεν θα συμμετάσχετε!

(γ) Να δοθεί η πρόοδος και μέχρι τότε θα αποφασίσετε τι θα κάνετε!

Λαέ των Πληροφοριακών Συστημάτων Διοίκησης, αυτό που ζητώ είναι μια ξεκάθαρη εντολή για να προχωρήσω! Μπορείτε να την καταθέσετε δίπλα, στην ψηφοφορία που έχει ανοίξει!

Το πρόβλημα της διευθύντριας

Η Δημητρίου είναι διευθύντρια του τμήματος μάρκετινγκ μιας μεγάλης εταιρείας παραγωγής προϊόντων καθαρισμού. Το τμήμα της διαχειρίζεται ένα ιδιαίτερα μεγάλο κατάλογο προϊόντων και σημαντικό υποστηρικτικό ρόλο στη λήψη μιας σειράς αποφάσεων μάρκετινγκ παίζει ένα πληροφοριακό σύστημα μάρκετινγκ (ΠΣΜ) το οποίο αποδελτιώνει και επεξεργάζεται πληροφορίες σχετικά με τις δαπάνες μάρκετινγκ και τις μηνιαίες πωλήσεις κάθε κωδικού από τα προϊόντα της επιχείρησης.

Αν και από το ΠΣΜ η διευθύντρια είναι ιδιαίτερα ικανοποιημένη, τον τελευταίο καιρό παρουσιάζει αδυναμία να απαντήσει σε μια σειρά ερωτήματα που αφορούν τον ανταγωνισμό. Μεγάλος όγκος από τα απαιτούμενα δεδομένα δεν υπήρχαν στο παρελθόν, όμως είναι διαθέσιμα πλέον στην επιχείρηση μετά από τη απόφαση για συλλογή στοιχείων από τις διαφημιστικές καμπάνιες που έτρεξαν τελευταία.

Η διευθύντρια συζήτησε το πρόβλημα με τον νέο στέλεχος του τμήματος τον Γεωργίου, ο οποίος χωρίς να έχει σχετική εξειδίκευση γνωρίζει υπολογιστές από χόμπι. Η πρόταση του Γεωργίου ήταν να αναλάβει ο ίδιος την ανάπτυξη ενός νέου ΠΣΜ με την βοήθεια ενός τεχνικού από το τμήμα πληροφορικής της επιχείρησης.

Όταν όμως η διευθύντρια συζήτησε το θέμα με τον Ανδρέου τον διευθυντή του τμήματος πληροφορικής της είπε ότι δεν θεωρούσε εφικτή την ανάπτυξη νέου ΠΣΜ εσωτερικά, και της σύστησε να προμηθευτεί ένα έτοιμο ΠΣΜ από την αγορά. Της πρότεινε μάλιστα εκείνο που γνώριζε ότι χρησιμοποιούσε η μεγαλύτερη ανταγωνίστρια εταιρεία.

Στην συζήτηση που έκανε με τον Νικολάου τον υποδιευθυντή του τμήματος μάρκετινγκ, της επεσήμανε ότι, εφόσον δεν είχαν ιδιαίτερο πρόβλημα με τον προϋπολογισμό του έργου να ανάθεταν την κατασκευή του σε μια γνωστή εταιρεία πληροφορικής, προσφέρθηκε δε να ετοιμάσει και τις σχετικές προδιαγραφές.

Ποια μέθοδο δημιουργίας του για το νέο ΠΣΜ θα προτείνατε στην κυρία Δημητρίου και για ποιους λόγους;

Η άσκηση ξεκίνησε!

Βρισκόμαστε στη 2η βδομάδα διεξαγωγής της άσκησης, και το emailbox μου έχει αρχίσει να φουσκώνει επικίνδυνα! Τόσα μηνύματα και σχεδόν τα περισσότερα με το ίδιο ευγενικό κλισέ στο κλείσιμο:

"Ευχαριστώ και συγνώμη για την ενόχληση!"

Θα ξεκινήσω με αυτό, γιατί κάθε φορά που το βλέπω αγχώνομαι περισσότερο! Λοιπόν, δεν είναι ενόχληση για μένα να μου ζητάτε διευκρινήσεις για την άσκηση που σας έβαλα. Ενόχληση είναι να αδιαφορείτε. Ενόχληση είναι να μην προσπαθείτε κι όμως να απαιτείτε βαθμό. Ενόχληση είναι να αντιμετωπίζετε το μάθημα διαδικαστικά. Αυτός που ρωτά για να υλοποιήσει την άσκηση του με επιτυχία είναι συνεπής.

Αν κάποιος πρέπει να ζητήσει συγνώμη είμαι εγώ που λόγω φόρτου, δεν μπορώ να απαντήσω άμεσα στις ερωτήσεις σας. Γι' αυτό αποφάσισα να δημοσιοποιήσω κάποιες ερωτήσεις σας και να τις απαντήσω μέσω του blog στα σχόλια του παρόντος δημοσιεύματος καλύπτοντας αυτούς που έχουν τις ίδιες απορίες. Επίσης μπορείτε να υποβάλλετε ερωτήσεις μέσω σχολίων στο παρόν δημοσίευμα. Φροντίστε όμως πριν να διαβάζετε τις απαντήσεις σε προηγούμενες ερωτήσεις και μόνο αν δεν σας καλύπτουν ρωτείστε. Φυσικά απορίες για την άσκηση θα απαντώ και στο μάθημα αλλά και στο γραφείο μου.

Καλή σας Επιτυχία!

Τι Πληροφοριακά Συστήματα έχουν οι ελληνικές επιχειρήσεις;

Αυτή τη βδομάδα θα ήθελα να ρίξετε μια ματιά σε επιχειρήσεις που ο καθένας από σας έχει εύκολα πρόσβαση και να δούμε τι κατηγορίες Πληροφοριακών Συστημάτων (ΠΣ) θα συναντήσετε, και ποιες λειτουργίες της επιχείρησης υποστηρίζουν.

Συγκεκριμένα σας προτείνω να επικοινωνήσετε με μια επιχείρηση στην οποία έχετε εύκολα πρόσβαση, είτε γιατί εργαστήκατε στο παρελθόν, είτε γιατί εργάζετε εκεί κάποιος φίλος ή συγγενής σας. Αυτό που θέλουμε να μάθουμε είναι:
(α) τι κατηγορίες ΠΣ διαθέτουν (TPS, MIS, κλπ) και πόσα σε κάθε κατηγορία

(β) Αυτά τα ΠΣ ποιες λειτουργίες της επιχείρησης υποστηρίζουν (Μάρκετινγκ, Οικονομικά, Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού, κλπ);

(γ) Τέλος, ποιο πληροφοριακό σύστημα θεωρεί η επιχείρηση πλέον ζωτικό για τη λειτουργία της;

Για δική σας ευκολία προτείνω να αποφύγετε μικρές επιχειρήσεις (λιγότερα από 10 άτομα προσωπικό). Περιμένω νέα σας.

To comment or not to comment?

Συγνώμη για τον αγγλικό τίτλο αλλά νομίζω ότι εκφράζω την απορία των περισσότερων σχετικά με τους λόγους ύπαρξης του παρόντος blog μετά την πρώτη επαφή τους μαζί του. Όταν τόσοι και τόσοι έχουν γράψει την άποψή τους για το case study εσύ τι να πεις; Ακόμα περισσότερο, όταν όλα έχουν γραφτεί εσύ γιατί να γράψεις; Για να φαίνεται ότι συμμετέχεις; Και τι γίνεται αν κάποιος «εργολαβικά» έχει αναλάβει να απαντάει εξ ονόματος 3 ή τεσσάρων συναδέλφων του; Θα προσπαθήσω να βάλω τα πράγματα σε μια τάξη, αν κι είναι λίγο δύσκολο! Και θα ξεκινήσω από το πιο σημαντικό, που κατά τη γνώμη μου δίνει τον τόνο σε όλα τα υπόλοιπα.

Κοπιάσατε αρκετά, προσπαθήσατε πολύ ώστε να περάσετε στο Πανεπιστήμιο και μάλιστα στη συγκεκριμένη σχολή. Για να το πετύχετε κυνηγήσατε βαθμούς και γίνατε ιδιαίτερα αποτελεσματικοί στην διαχείριση της σχολικής δραστηριότητας, που ήταν η μελέτη για την επιτυχή αντιμετώπιση των εξετάσεων. Ωραία μέχρις εδώ. Αυτό που σας διαφεύγει είναι ότι πλέον ΒΡΙΣΚΟΣΑΣΤΕ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ.

Σιγά τα νέα θα μου πείτε! Τι διαφορετικό σημαίνει αυτό;

ΟΤΙ ΔΕΝ ΚΥΝΗΓΑΤΕ ΤΟ ΒΑΘΜΟ. Τώρα ΚΥΝΗΓΑΤΕ ΤΗ ΓΝΩΣΗ καθώς και τις ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ, που θα σας επιτρέψουν να είσαστε ικανοί στην αυριανή σας επαγγελματική σταδιοδρομία.

Εντάξει θα μου πείτε! Tι σχέση έχει αυτό με το blog; Με τι δεξιότητες θα με εξοπλίσει;

Θα σας βοηθήσει να πάρετε μια γεύση από social networking που είναι ότι πιο καινούργιο στο internet και την επικοινωνία μέσω υπολογιστή. Θα σας εξοικειώσει με την πρακτική της γραπτής δημόσιας έκθεσης στα πλαίσια μιας περιορισμένης βέβαια κοινότητας. Θα σας δώσει την ευκαιρία να κατανοήσετε τις δυσκολίες της τυπικής επικοινωνίας στην οποία κατά κόρον θα υποχρεωθείτε στο μέλλον (απαντήσεις σε memo, σύνταξη αναφορών, σύνταξη εκθέσεων, κλπ.). Θα σας προσφέρει την ευκαιρία να βάλετε σε πράξη τις γνώσεις που πριν από λίγο ακούσατε στο μάθημα.

Καλά άντε και χρειάζεται να κάνουμε τη συζήτηση μέσω blog, τι γίνεται με αυτούς που προσπαθούν να “κλέψουν”;

Κοιτάξτε, το φαινόμενο αυτό δεν εισήχθη με τα blog! Υπάρχει από αρχαιοτάτων χρόνων, παρατηρείται δε με ένταση στα αμφιθέατρα κάθε εξεταστική περίοδο. Το κύριο πρόβλημα είναι ότι αποτελεί συστατικό στοιχείο της κουλτούρας των φοιτητών και συνδέεται με την αντίληψη ότι το πτυχίο είναι μια “βεβαίωση” που ανοίγει την πόρτα στην επιτυχία. Με συνέπεια να θεωρείται αντισυναδελφικό να μην δίνεις ένα χεράκι βοηθείας στον “μη έχοντα” (χρόνο και διάθεση) συνάδελφο. Για πλέον εμβριθή μελέτη του θέματος, σας παραπέμπω σε post προηγούμενου blog (http://about-mis.blogspot.com/2007/01/blog-post_19.html). Σε σχέση με την ουσία του προβληματισμού δηλώνω απλά, ότι «έχουσι γνώσιν οι φύλακες», δηλαδή σε λόγια ελληνικά «μπρίκια κολλάμε;» Τα ξέρουμε αυτά, γι’ αυτό και δε βασιζόμαστε μόνο σε μια ένδειξη της απόδοσης ενός φοιτητή. Αλλά όπως θα λέγανε και στο μάθημα των μοντέλων μάρκετιγκ, το μοντέλο της αξιολόγησης στο μάθημα των Πληροφοριακών Συστημάτων Διοίκησης είναι πολυπαραμετρικό και αλληλοεξαρτώμενο! Δηλαδή θα με κοροϊδέψεις στην α παράμετρο, δύσκολο και στη β, πολύ δύσκολο να τα καταφέρεις και στη γ και μάλλον εντελώς απίθανο και στη δ. Και τέλος είναι απολύτως αδύνατο να κάνεις και τις τέσσερεις παραμέτρους να συμφωνήσουν μεταξύ τους.

Μπορώ ν’ απαντήσω και case study που έχει συζητηθεί στη τάξη;

Ναι, μπορείτε. Τα comments στο κάτω μέρος τους αναφέρουν την ημέρα και την ώρα της δημοσίευσης τους. Επομένως μπορώ να γνωρίζω πότε στείλατε το σχόλιο σας. Το θέμα φυσικά είναι τι θα γράψετε στο σχόλιο σας! Εφόσον δηλαδή έχουν προηγηθεί δύο συζητήσεις (μια στο blog και μια στη τάξη) γίνεται δυσκολότερο να πρωτοτυπήσετε! Τίποτα όμως δεν είναι αδύνατο. Σκεφτείτε τους δημοσιογράφους που όλοι τρέχουν πίσω από το ίδιο γεγονός, μαθαίνουν τις ίδιες πληροφορίες και την άλλη μέρα πρέπει η στήλη τους, ή εκπομπή τους να καταπλήξει το πανελλήνιο! Η συμβουλή μου είναι να εξειδικεύσετε. Εστιάστε σε μια πλευρά του ζητήματος που είτε πέρασε απαρατήρητη, είτε δεν αναλύθηκε στην έκταση που έπρεπε.

Κι άμα δεν έχω τίποτα να πω;

Τότε μην λες τίποτα! Δηλώστε την παρουσία σας (π.χ. απαντώντας στο πρώτο post για ποιο λόγο βρίσκεσαι στο μάθημα, ή σε άλλα τέτοια θέματα) και παρακολουθήστε τη συζήτηση. Προβληματιστείτε όμως οι ίδιοι γιατί δεν έχετε τίποτα να πείτε! Τόση φασαρία γύρω σας κι εσείς ούτε κουβέντα; Μήπως κάτι δεν πάει καλά; Μήπως κάτι πρέπει να αλλάξει; Αν έτσι είναι, τότε έχετε σίγουρα κάτι να πείτε: ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ!

Η πρόταση στην επιτροπή

Ο Ανδρέου είναι στέλεχος του τμήματος ανθρώπινου δυναμικού της εταιρείας Έψιλον ΑΕ. Η εταιρεία έχει 4 εργοστάσια εγκατεστημένα σε 4 διαφορετικές πόλεις και απασχολεί ένα σημαντικό αριθμό εργαζομένων. Πρόσφατα η ανώτατη διοίκηση της επιχείρησης παρουσίασε ένα νέο σύστημα εργασιακών κινήτρων, για το οποίο εκφράστηκαν παράπονα από το σωματείο των εργαζομένων αμφισβητώντας το θέμα της ισότητας των ανταμοιβών. Εξ αιτίας αυτού, ο διευθύνων σύμβουλος Γεωργίου σύστησε 5-μελή επιτροπή στην οποία συμμετέχουν 2 εκπρόσωποι των εργαζομένων 2 της διοίκησης τους και ο Ανδρέου από το τμήμα ανθρώπινου δυναμικού, και η οποία πρέπει να κάνει προτάσεις σχετικά με το νέο σύστημα κινήτρων.

Το πρόβλημα του Ανδρέου είναι ότι το υπάρχον σύστημα υποστήριξης του τμήματος ανθρώπινου δυναμικού είναι πολύ παλιό και δεν μπορεί να ενσωματώσει τους δείκτες απόδοσης που εισάγει το νέο σύστημα ανταμοιβών για τους εργαζόμενους. Αφού έκανε μια συστηματική έρευνα για πληροφοριακά συστήματα υποστήριξης ανθρώπινου δυναμικού βρήκε ότι υπάρχουν δύο τα οποία θα μπορούσαν να υποστηρίξουν το νέο σύστημα κινήτρων καθώς και μελλοντικές αλλαγές σε αυτό, το κόστος τους δε ήταν μέσα στο όρια του ετήσιου προϋπολογισμού του τμήματος του. Μιλώντας όμως στον προϊστάμενο του αντελήφθη ότι μια τέτοια αλλαγή θα ήταν αρκετά επίπονη για το τμήμα του, ενώ ταυτόχρονα θα έβαζε σε κίνδυνο την εργασία τεσσάρων συναδέλφων του που ασχολούνταν με την συντήρηση του υπάρχοντος συστήματος.

Σε δύο μέρες είχε προγραμματιστεί σύσκεψη της επιτροπής μελέτης του συστήματος κινήτρων με αντικείμενο την διερεύνηση της ύπαρξης ή μη πληροφοριακού συστήματος το οποίο θα μπορούσε να βοηθήσει στην διερεύνηση της ισότητας των αμοιβών. Γνώριζε ότι οι δύο εκπρόσωποι των εργαζομένων ήταν γενικά αρνητικοί στην χρήση πληροφοριακών συστημάτων αξιολόγησης προτιμώντας τις εκθέσεις των προϊσταμένων. Γνώριζε επίσης ότι ο Γεωργίου πίστευε ότι το νέο σύστημα κινήτρων για να επιτύχει έπρεπε να θεωρείται αντικειμενικό από τους εργαζόμενους και γι’ αυτό επιθυμούσε τη μηχανοργάνωση του.

Τι θα συστήνατε στον Ανδρέου να εισηγηθεί στην επιτροπή;

Καλως ήρθατε!

Τα Πληροφοριακά Συστήματα όλο και περισσότερο μπαίνουν στη ζωή μας. Τα συναντάμε πλεον παντού, στις δουλειές μας, σε όλες τις συναλλαγές μας με επιχειρήσεις και οργανισμούς, σιγά σιγά εισβάλουν στο σπίτι μας και στην καθημερινότητα μας. Λίγες είναι οι φορές που για να ολοκληρωθεί μια συναλλαγή δεν απαιτείται η διαμεσολάβηση ενός πληροφοριακού συστήματος, όπως στην πληρωμή με πιστωτική κάρτα, ή την καταμέτρηση με την χρήση κάποιου barcode reader.

Φαντάζομαι λοιπόν ότι βρίσκεστε στο μάθημα επειδή θεωρείτε χρήσιμο να κατανοήσετε τις ιδιαιτερότητες της λειτουργίας των πληροφοριακών συστημάτων, τις επιδράσεις τους στην λειτουργία των εταιρειών που τα δημιούργησαν και τα συντηρούν, τους τρόπους με τους οποίους μπορείτε να τα βελτιώσετε ή απλά να τα αξιοποιήσετε κάνοντας τα περισσότερο παραγωγικά.

Αν θεωρείτε τους παραπάνω λόγους ως την κύρια αφορμή για παρακολουθήσετε το μάθημα των Πληροφοριακών Συστημάτων Διοίκησης, τότε η παρουσία σας στις διαλέξεις του μαθήματος και η συμμετοχή στο διάλογο θα είναι και δικό σας ζητούμενο. Η συμμετοχή σας στην υποχρεωτική εργασία θα σας ευχαριστήσει καθώς μέσα από την συγκεκριμένη προσπάθεια θα καλλιεργήσετε χρήσιμες δεξιότητες. Η απάντηση σε case studies που θα δοθούν στο μάθημα θα σας είναι ευχάριστη καθώς θα βοηθήσει να καλλιεργήσετε μια κριτική ματιά σε θέματα σχετικά με τα πληροφοριακά συστήματα. Η συμμετοχή σας στο blog του μαθήματος θα σας φανεί ΄πολύτιμη καθώς θα μπορείτε να έχετε συγκεκριμένη εικόνα των απόψεων των συμφοιτητών σας που παρακολουθούν μαζί σας το μάθημα. Όμως όλα αυτά δεν είναι παρά δικές μου υποθέσεις.

Οι ανωτέρω υποθέσεις (του δικού μου μυαλού) θεωρώ ότι πρέπει να επιβεβαιωθούν. Θα σας παρακαλούσα λοιπόν από την αρχή, και το συγκεκριμένο αίτημα σας αφορά όλους, να μου απαντήσετε με όσο μεγαλύτερη ειλικρίνεια μπορείτε τις 3 παρακάτω ερωτήσεις:

1. Για ποιό λόγο παρακολουθείτε το μάθημα των Πληροφοριακών Συστημάτων Διοίκησης;

2. Τι είναι αυτό που θα σας υποκινούσε αποφασιστικά να παρακολουθείτε τις παραδόσεις του μαθήματος;

3. Σε τι θεωρείτε ότι θα έπρεπε να εξεταστείτε ώστε να πιστοποιηθεί η επαρκής γνώση του μαθήματος, στην απομνημόνευση των πληροφοριών στις οποίες έχετε εκτεθεί ή στην κριτική αξιολόγηση των γνώσεων και των δεξιοτήτων που έχετε αποκτήσει;

Οι απαντήσεις που θα πάρω από όλους σας, θα με βοηθήσουν αποφασιστικά να προετοιμάσω ένα μάθημα όσο γίνεται πιο κοντά στις προσδοκίες σας. Περιμένω λοιπόν τις απαντήσεις σας. Λάβετε δε υπόψη σας ότι θέλω τις πραγματικές σας απόψεις, όσο "αιρετικές" κι αν είναι!